Αποτελέσματα εκλογών ΚΥΣΔΕ 2014 - Σταυροδοσία

Κάντε κλικ στην εικόνα για τα επίσημα αποτελέσματα

Ελευθερία της έκφρασης, Δεκέμβριος 2014

Πάνω από την υπεράσπιση των θέσεών μας,

προέχει η υπεράσπιση του δικαιώματος να εκφράζονται ελεύθερα οι διαφορετικές θέσεις όλων των συναδέλφων.

Συνάδελφοι,

ως χώρα, ως πολίτες, βρισκόμαστε σε μια εξαιρετικά δύσκολη συγκυρία. Η αντιπαράθεση στην κοινωνία οξύνεται. Φασιστικές πρακτικές, ακραίες φωνές εμφανίζονται να θέλουν να επικρατήσουν και να επιβάλουν τις απόψεις τους. Δυστυχώς, τα φαινόμενα αυτά πολλαπλασιάζονται καθώς οι υπαίτιοί  τους θέλουν να χειραγωγήσουν και να οδηγήσουν και τον κλάδο σε επικίνδυνα μονοπάτια. Αρκετοί συνάδελφοι πλέον προσπαθώντας απλά να αρθρώσουν προτάσεις για την εκπαίδευση και την εργασία έχουν πέσει θύματα φραστικών και όχι μόνο επιθέσεων, από μικρές ευτυχώς ομάδες του κλάδου που καπηλεύονται την αριστερή ιδεολογία. Τα φαινόμενα αυτά έχουν συμβάλει στην περαιτέρω απομάκρυνση των συναδέλφων από τις συλλογικές μας διαδικασίες.

Στις 11-12-2014 ημέρα εκλογών για την ανάδειξη Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Ηρακλείου επαναλήφθηκε ένα γεγονός το οποίο τείνει να γίνει, αν δεν έχει ήδη γίνει, αποδεκτός κανόνας στις περισσότερες Γ.Σ. του κλάδου. Περίπου 20 συνάδελφοι (ο νομός Ηρακλείου διαθέτει περίπου 2300 καθηγητές) και ενώ είχε ξεκινήσει η διαδικασία εκλογής του νέου Δ.Σ. κατέθεταν παραταξιακά ψηφίσματα τα οποία σήμερα τα παρουσιάζουν ως αποφάσεις Γ.Σ. χωρίς μάλιστα να επιτρέπουν σε οποιονδήποτε να τοποθετηθεί πάνω στα ψηφίσματα αυτά. Οι εικόνες δυστυχώς είναι γνωστές σε όποιους έχουν βρεθεί σε τέτοιες διαδικασίες. Όπως γνωστά είναι και τα λιβελλογραφήματα αυτών των μικρών ομάδων. Δεν είναι όμως αυτές οι διαδικασίες που εκφράζουν την πλειονότητα των συναδέλφων του κλάδου. Η εικόνα αυτή μπορεί να αλλάξει με την ενεργό συμμετοχή όλων μας, στα σωματεία μας.

Ο συνάδελφός μας Αλεβυζάκης Γιώργος, καθηγητής στο ΓΕ.Λ. Πόμπιας Ηρακλείου, ενώ ζητούσε να πάρει τον λόγο - κάτι που δεν του επετράπη - και να καταδείξει τα φαινόμενα που περιγράψαμε παραπάνω δέχτηκε υβριστική επίθεση και προπηλακισμούς από τους γνωστούς άγνωστους σε όλους μας στην εκπαιδευτική κοινότητα. Ως ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ καταδικάζουμε τις φασίζουσες για άλλη μια φορά πρακτικές τους. Οι ανοίκειοι χαρακτηρισμοί δεν εκφράζουν τη συνδικαλιστική κουλτούρα μας, οι στείρες και άγονες αντιπαραθέσεις δεν προάγουν την απαιτούμενη ενωτική δράση με την οποία πρέπει να πορευόμαστε.  Δηλώνουμε ότι οι λιβελλογραφίες τους, οι ύβρεις τους και οι προπηλακισμοί τους δεν πρόκειται να μας κάνουν να σταματήσουμε να υπερασπιζόμαστε το δικαίωμα κάθε δημοκράτη συναδέλφου να καταθέτει ελεύθερα την άποψή του.

Δεκέμβρης 2014

Για το Πολυτεχνείο- Αθήνα, 17-11-2014

Συνάδελφοι,

Σήμερα, 41 χρόνια μετά, γιορτάζουμε την εξέγερση του Πολυτεχνείου ως ένα καθοριστικό ιστορικό γεγονός για την πορεία της χώρας μας και του λαού μας. Η «17η Νοεμβρίου 1973» είναι υπέρτερο σύμβολο πολιτικής και κοινωνικής προόδου. Στο πρόταγμά της   «Ψωμί – Παιδεία – Ελευθερία» συμπυκνώνονται με τον πιο ολοκληρωμένο τρόπο οι κοινωνικοί αγώνες μας και οι συλλογικές αγωνίες μας.   Γι’ αυτό το λόγο εμείς τα  μέλη και οι φίλοι της ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ γιορτάζουμε και είναι διττής σημασίας. Γιορτάζουμε την κορυφαία αντιδικτατορική εξέγερση του Νοέμβρη του 1973. Για λόγους συμβολικούς και πολιτικούς δημοσιοποιήσαμε την Ιδρυτική Διακήρυξή μας  στις 17 Νοεμβρίου 2013.

Ένα χρόνο μετά, συνυπογράφοντας τη Διακήρυξη για την επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου του Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. δηλώνουμε ότι παραμένουμε πιστοί στη θέση μας ότι κανείς δεν μπορεί να αυτοαναγορευτεί σε τιμητή της αλήθειας και του πολιτικά ορθού. Η όποια παραταξιακή αυταρέσκεια δεν έχει σήμερα καμιά αξία. Αντίθετα απαιτούνται ενότητα στη βάση των εργαζομένων, ευρείες και ουσιαστικές πλειοψηφίες στα βασικά μας αιτήματα, στους μεγάλους μας στόχους.
Γιατί χωρίς ουσιαστικές συνθέσεις δεν μπορεί να υπάρξει συνδικαλισμός!

Οφείλουμε να απαντήσουμε στη μεγάλη πρόκληση των καιρών μας.
Να δημιουργήσουμε τους «δικούς μας καιρούς».

Ο Αγώνας
Για μια δίκαιη κοινωνία, Για μια δημοκρατική πολιτεία, Για τη χειραφέτηση του ανθρώπου
Συνεχίζεται…

ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

Για τις εκλογές των Υ.Σ. Αθήνα, 10-11-2014

Συνάδελφοι,

ως ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ευχαριστούμε τους χιλιάδες καθηγητές που μας στήριξαν στις εκλογές για τα Υ.Σ.. Δίνουμε συγχαρητήρια στους εκατοντάδες υποψηφίους μας που συγκρότησαν τα ψηφοδέλτιά μας σε ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ. Επίσης θέλουμε να τονίσουμε ότι οι δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικοί σε Α/θμια και Β/θμια με τη συμμετοχή τους σε αυτές τις εκλογές θωράκισαν το θεσμό των αιρετών εκπροσώπων δηλώνοντας ότι θέλουν να τους εκπροσωπούν βάσει ιδεολογιών και μέσα από εκλογικές διαδικασίες με απλή ανόθευτη αναλογική.

Οι αιρετοί εκπρόσωποι που εκλέχτηκαν με βάση της αρχές, τις αξίες και τις προτάσεις – θέσεις της ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ δεσμεύονται να ελέγχουν συνεχώς και αδιάλειπτα τη διοίκηση για τυχόν αυθαιρεσίες και να αγωνίζονται για αντικειμενικότητα, διαφάνεια, αξιοκρατία.  Ως ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ αγωνιζόμαστε για όλα τα δίκαια αιτήματα όλων των συναδέλφων.

Ως Νέα Συνδικαλιστική Παράταξη κρίνουμε επιτυχή την κάθοδό μας στις εκλογές για τα Υ.Σ.. Και αυτό όχι διότι εκλέξαμε αρκετούς αιρετούς εκπροσώπους σε ΠΥΣΔΕ από τη Θράκη έως την Κρήτη, με δύο μεγάλες πρωτιές σε Ηράκλειο και Ροδόπη ή διότι εκλέξαμε αιρετούς εκπροσώπους στα ΑΠΥΣΔΕ Κρήτης και Νοτίου Αιγαίου αλλά επειδή εισαγάγαμε μια νέα συνδικαλιστική κουλτούρα στην εκπαίδευση. Μια Νέα Συνδικαλιστική κουλτούρα η οποία δηλώνει ότι ως Παράταξη δεν κατέχουμε την απόλυτη αλήθεια αλλά επιδιώκουμε μέσα από τον διάλογο, καταθέτοντας την ιδεολογία μας, τις θέσεις μας και τις αρχές μας να συνθέσουμε απόψεις, έτσι ώστε να πετύχουμε τον κύριο στόχο μας που δεν είναι άλλος από τη διεύρυνση της ποιότητας της παρεχόμενης Δημόσιας Δωρεάν Παιδείας. Θετική κρίνεται και η παρουσία μας στο ΚΥΣΔΕ. Στον ελάχιστο χρόνο που δόθηκε από την παράτυπη εγκύκλιο του Υπουργείου για τη συγκρότηση των ψηφοδελτίων, καταφέραμε με 94 υποψηφίους , από 27 διαφορετικές ειδικότητες, με μέσο όρο ηλικίας περίπου στα 40 έτη, χωρίς κανένας από αυτούς να είναι εν ενεργεία αιρετός να κερδίσουμε την εμπιστοσύνη και την ψήψο 4.500 περίπου συναδέλφων.

Γιατί εμείς δεν αγωνιζόμαστε για να ξεχωρίσουμε συνάδελφέ μου από τον κόσμο, Εμείς αγωνιζόμαστε για να σμίξουμε τον κόσμο.

ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

http://pek-de.blogspot.gr • pek.dekp@gmail.com

Εμπαιγμός συναδέλφων - Ανακοίνωση

  Π.Ε.Κ.
ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε.
Για μια δημιουργική συλλογικότητα
Αθήνα, 03-11-2014
 
Οι Παρατάξεις των ΣΥΝΕΚ και της ΔΑΚΕ χρησιμοποιώντας διάφορες προφάσεις δεν αποδέχτηκαν το αίτημα των συναδέλφων σε διαθεσιμότητα
Συνάδελφοι,
στις 14/10 συζητήθηκε στο Δ.Σ. της ΟΛΜΕ το αίτημα της «Συντονιστικής Επιτροπής Εκπαιδευτικών σε Διαθεσιμότητα Αττικής», για τη μη συμμετοχή στις εκλογές των Υ.Σ., από όλες τις Παρατάξεις, ως αντίδραση στον αποκλεισμό των συναδέλφων σε διαθεσιμότητα από το δικαίωμα του εκλέγεσθαι.
     Η τοποθέτηση της ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ, των ΣΥΝΕΚ, και των Παρεμβάσεων ήταν ότι συμφωνούν με το αίτημα. Η ΔΑΚΕ ενώ αρχικά είχε επιφυλάξεις στο τέλος συμφώνησε και αυτή. Το ΠΑΜΕ δήλωσε ότι θέλει να δει το αίτημα και να τοποθετηθεί προσεχώς.
     Όντως, το ΠΑΜΕ στις 24/10 τοποθετήθηκε θετικά στο αίτημα. Όλα έδειχναν ότι το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ κατευθύνεται στην απόσυρση των ψηφοδελτίων. Όμως στη συνεδρίαση στις 29/10 αυτό ανετράπη. Οι Παρατάξεις των ΣΥΝΕΚ και της ΔΑΚΕ χρησιμοποιώντας διάφορες προφάσεις δεν αποδέχτηκαν το αίτημα των συναδέλφων σε διαθεσιμότητα να αποσύρει το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ τα ψηφοδέλτια για τα Υ.Σ..
     Πλέον είναι ξεκάθαρο ότι ο εμπαιγμός των συναδέλφων σε διαθεσιμότητα δεν προέρχεται μόνο από την πλευρά της κυβέρνησης. Δυστυχώς και δυνάμεις μέσα στο Δ.Σ. της ΟΛΜΕ θέλουν ομήρους τους συναδέλφους μας μόνο για να τους ψηφίζουν. Φαίνεται ότι το μόνο που τους ενδιαφέρει είναι να αγωνίζονται για να ξεχωρίζουν από τον κόσμο ως αιρετοί παντώς τύπου.
  Ως ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ δηλώνουμε προς τους καθηγητές σε διαθεσιμότητα και σε όλη την εκπαιδευτική κοινότητα πως αισθανόμαστε απλά συνάδελφοί σας. Γιατί εμείς δεν αγωνιζόμαστε για να μας ψηφίσετε έτσι ώστε να ξεχωρίσουμε και να γίνουμε αιρετοί, Εμείς αγωνιζόμαστε για να σμίξουμε ξανά όλοι μαζί ως Λειτουργοί Μέσης Εκπαίδευσης.
  ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ 

Νοθευμένες ήδη οι εκλογές των Υπηρεσιακών Συμβουλίων από τις εγκυκλίους του Υπουργείου Παιδείας - Αθήνα, 23-10-2014

Οι εκλογές στη Δημοκρατία είναι η υπέρτατη στιγμή. Είναι η στιγμή όπου, οι όποιες στρεβλώσεις που υπάρχουν, εκλείπουν για μια στιγμή και στη συνέχεια συνεχίζεται ο διαρκής αγώνας για να εξαλειφθούν συνολικά.

Στις 5 Νοεμβρίου οι εκπαιδευτικοί ψηφίζουμε για να εκλέξουμε τους αιρετούς εκπροσώπους μας στα Υπηρεσιακά Συμβούλια έτσι ώστε να υπάρχει ο έλεγχος της διοίκησης από την πλευρά των εργαζομένων σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία. Ψηφίζουμε για διαφάνεια, αντικειμενικότητα, αξιοκρατία. Περιφρουρούμε τη Δημοκρατία μας.

Η συμμετοχή αιρετών εκπροσώπων των εργαζομένων στα Υπηρεσιακά Συμβούλια είναι μια Δημοκρατική κατάκτηση για τον κλάδο την οποία οφείλουμε να διασφαλίσουμε μέσα από τη δράση μας, ανταποκρινόμενοι στις υποχρεώσεις του θεσμού. Οι εκλογές των Υπηρεσιακών Συμβουλίων καθορίζονται από το Π.Δ. 1/2003. Η Πολιτική ηγεσία του Υπουργείου καταστρατηγώντας το πνεύμα και τον τύπο του Π.Δ. 1/2003 εξέδωσε μια εγκύκλιο για τις υπηρεσιακές εκλογές στα «κρυφά». Η εγκύκλιος αυτή ποτέ δεν αναρτήθηκε στο minedu.gov.gr, στα σχολεία δεν πήγε την ημέρα της υπογραφής της και οι συνάδελφοι είχαν το πολύ 4 μέρες, αφότου πληροφορήθηκαν για την εγκύκλιο να καταρτίσουν ψηφοδέλτια. Στην ουσία το Υπουργείο προσδοκούσε να αποκλείσει κάθε προσπάθεια  νέων ψηφοδελτίων, ειδικά στο ΚΥΣΔΕ και στο ΚΥΣΠΕ.

Οι υποψήφιοι για το ΚΥΣΔΕ της ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ είναι 94 συνάδελφοι από 27 διαφορετικές ειδικότητες, με μ.ο. ηλικίας περίπου στα 40 έτη. Η ουσία της συγκρότησης αυτού του ψηφοδελτίου είναι η αλλαγή της Συνδικαλιστικής κουλτούρας που υπάρχει σήμερα. Δυστυχώς σε αυτά τα γεγονότα δεν υπήρχε καμία αντίδραση από καμία εκπαιδευτική Ομοσπονδία. Η ΟΛΜΕ αρκέστηκε στο να ζητήσει παράταση κατάθεσης των ψηφοδελτίων για δύο ημέρες, πράγμα που δεν έγινε.

Με νέα εγκύκλιο, στηριζόμενη σε εγκύκλιο του Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και όχι σε νόμο, η Πολιτική ηγεσία δίνει στους συναδέλφους μας σε διαθεσιμότητα το δικαίωμα του εκλέγειν, αλλά όχι το δικαίωμα του εκλέγεσθαι. Αυτό σημαίνει ότι ένα μεγάλο κομμάτι του εκλογικού σώματος θα προσέλθει στις κάλπες υπό καθεστώς διττής ομηρίας, της εργασιακής ανασφάλειας και του αποκλεισμού του εκλέγεσθαι.

Ως ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ καταθέσαμε στο Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. ότι εξαιτίας των εγκυκλίων του Υπουργείου Παιδείας οι εκλογές για ανάδειξη αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών στα Υ.Σ. στις 5 Νοεμβρίου 2014 είναι ήδη νοθευμένες. Προτείναμε η Ομοσπονδία να πάρει καθαρή θέση και να δηλώσει από τώρα ότι, αν πάμε με αυτές τις εγκυκλίους στις εκλογές, θα εξαντλήσει τα περιθόρια που της δίνει η δημοκρατιά.

Συνάδελφοι,

Τα θέματα Παιδείας και Εκπαίδευσης είναι πρωτίστως πολιτικά ζητήματα. Διαχρονικά στα ζητήματα Παιδείας έχουν υπάρξει τεράστιες ιδεολογικές συγκρούσεις. Η κατεύθυνση που θα έχει η εκπαίδευση σε κάθε χώρα είναι καθαρά πολιτική απόφαση. Το ζητούμενο είναι σε θέματα Παιδείας και Εκπαίδευσης να υπάρχει εκτενής – ουσιαστικός διάλογος, έτσι ώστε με τις κατάλληλες ιδεολογικές συγκλίσεις να διαμορφώνεται ένας μακροπρόθεσμος σχεδιασμός όπου θα βελτιώνει την ποιότητα της παρεχόμενης Δωρεάν Παιδείας. Ως εκ τούτου, οποιοσδήποτε διατυπώνει την άποψη ότι στην Παιδεία και στην Εκπαίδευση δεν  χωράνε ιδεολογίες – πολιτικές ή είναι αδαής από Παιδεία ή είναι αδαής από πολιτική. Υπάρχει βέβαια και το ενδεχόμενο να είναι αδαής και στα δύο.

Στις 14/10 η Πολιτική ηγεσία του Υπουργείου έδωσε συνέντευξη τύπου εφ όλης της ύλης και έμεινε μεταξεταστέα. Εκεί πληροφορηθήκαμε ότι η καθυστέρηση της εγκυκλίου προήλθε λόγω συζητήσεων ΔΟΕ, ΟΛΜΕ και Υπουργείου για να γίνουν οι εκλογές των Υπηρεσιακών Συμβουλίων με ενιαίο ψηφοδέλτιο. Ως Παράταξη δηλώνουμε ότι ποτέ δεν πληροφορηθήκαμε από την Πολιτική ηγεσία για ένα τέτοιο ενδεχόμενο ή για συζητήσεις του Υπουργείου με την ΟΛΜΕ γι’ αυτό το θέμα. Μάλιστα σε δημόσια ανακοίνωσή μας, με αφορμή τη συγκρότηση ομάδας εργασίας από το Γραφείο του Υπουργού Παιδείας με θέμα συζήτησης το Π.Δ. 1/2003 και Π.Δ. 50/96 είχαμε δηλώσει:

Ως Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών (Π.Ε.Κ.) Δ.Ε., από θέση αρχής δεν είμαστε αντίθετοι στο διάλογο...... Από θέση αρχής, σε σχέση με το Π.Δ. 1/2003, δηλώνουμε ότι δεν χαρίζουμε σε κανέναν τη δημοκρατία και την αναλογικότητα, διότι ανήκουν σε όλους.

Το ερώτημα προς την Πολιτική ηγεσία είναι ευθύ και οφείλει να το απαντήσει: Ποιοι ήθελαν, οι συνάδελφοι να ψηφίσουν πρόσωπα και όχι ιδεολογίες και θέσεις Παρατάξεων; Σε ποιο άρθρο του Συντάγματος δίνεται η δυνατότητα να επιβάλλετε, όπως δηλώσατε, κάτι τέτοιο;

Η δική μας απάντηση επίσης είναι ευθεία: Πίσω από ένα ενιαίο ψηφοδέλτιο μπορεί να κρυφτεί ο γυμνός από θέσεις, αρχές και αξίες. Μπορεί όμως να κρυφτεί και ο ακραίος ιδεολογικά, ο ΝΑΖΙΣΤΗΣ. Αυτούς εξυπηρετεί ένα ενιαίο ψηφοδέλτιο. Αυτούς θα εξυπηρετούσατε, αν είχατε επιβάλλει το ενιαίο ψηφοδέλτιο.

Στην ίδια συνέντευξη τύπου, η Πολιτική ηγεσία δήλωσε ότι δεν θα εγκρίνει και δεν θα κατέβει ψηφοδέλτιο με την ονομασία «εθνικιστικό μέτωπο εκπαιδευτικών» για το ΠΥΣΠΕ Δυτ. Θεσσαλονίκης όπου σύμφωνα με δημοσιογραφικές πηγές οι εκπαιδευτικοί που το απαρτίζουν έχουν στενή σχέση με τη Χρυσή Αυγή. Η θέση μας για τη Χρυσή Αυγή είναι δημόσια κατατεθειμένη και την επαναλαμβάνουμε. Οι δημοκρατικοί εργαζόμενοι μαζί με όλους τους δημοκρατικούς πολίτες οφείλουμε να τσακίσουμε το ναζιστικό-εγκληματικό μόρφωμα. Δηλώνουμε επίσης ότι δεν θα επιτρέψουμε νομικά παιχνίδια με τις εκλογές. Εφόσον η Πολιτική ηγεσία αποφασίσει να μην επιτρέψει την κάθοδο στις εκλογές στο συγκεκριμένο ψηφοδέλτιο, οφείλει να το κάνει με κατάθεση τροπολογίας. Οποιαδήποτε άλλη ενέργεια θα είναι εκ του πονηρού, αφού θα αφήνει περιθώρια νομικής αμφισβήτησης των εκλογών από τους ΝΑΖΙΣΤΕΣ. Όμως η Πολιτική ηγεσία δεν έμεινε μόνο εκεί. Δήλωσε ότι στην Παιδεία, στην Εκπαίδευση δεν υπάρχουν κουμμουνιστικές ή σοσιαλιστικές Παρατάξεις, ότι δεν θα επιτρέψει μέσα στον χώρο του εκπαιδευτικού συνδικαλισμού να αρχίζουν να μπαίνουν ιδεολογίες, ταμπέλες, κόμματα με αυτόν τον ευθύ τρόπο....

Ως ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ δηλώνουμε με τον πιο ευθύ και κατηγορηματικό τρόπο προς την Πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας: τις ταμπέλες και τα κόμματα τα επέβαλαν στον συνδικαλισμό πολιτικοί μετρίου ιδεολογικού «αναστήματος» με τη σύμφωνη γνώμη συνδικαλιστών μετρίου πολιτικού «αναστήματος». Στην Παράταξή μας και στα ψηφοδέλτιά μας υπάρχουν συνάδελφοι με καθαρό ιδεολογικό προοδευτικό πρόσημο. Είμαστε Δημοκράτες Σοσιαλιστές, Αριστεροί, Κεντροαριστεροί, Σοσιαλοδημοκράτες, Οικολόγοι, Πράσινοι, Αντιφασίστες. Προσπαθήσατε να μας αποκλείσετε με τις αυθαίρετες και κρυφές εγκυκλίους σας από το ΚΥΣΔΕ. Καταφέρατε να αποκλείσετε μόνο τον 95^ο υποψήφιό μας αλλά όχι τους χιλιάδες που θα μας στηρίξουν.

Είμαστε ρεαλιστές, αγωνιζόμαστε για το αδύνατο

...Τον τόπο να χτίσουμε που εσείς αφήσατε, Να ρημάξει σαν τηνπανούκλα,      Και για να κάνουμε τις πολιτείες κατοικήσιμες

ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

Ενημερωτικό φυλλάδιο εκλογών για τα υπηρεσιακά συμβούλια

Κάντε κλικ στην εικόνα για να διαβάσετε ολόκληρο το φυλλάδιο

Δύναμη Αλλαγής

 Κάντε κλικ στην εικόνα για μεγαλύτερη ανάλυση

Ψηφοδέλτιο υποψήφιων αιρετών εκπροσώπων για το ΚΥΣΔΕ

Π.Ε.Κ.

ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

Για μια Δημιουργική Συλλογικότητα

Αθανασακοπούλου Αγγελική του Ιωάννη

Αϊβαλιώτης Εμμανουήλ του Χαριλάου

Αλεξόπουλος Κώστας του Παναγιώτη

Αναστασιάδης Νικόλαος του Πρόδρομου

Αναστασίου Βιργινία του Απόστολου

Αντωνιάδης Κωνσταντίνος του Νικολάου

Αφουξενίδης Δημήτριος του Παναγιώτη

Βατούσιος Αντώνης του Ιγνάτιου

Βαφειάδου Μαγδαληνή του Νικολάου

Βισβασόπουλος Θεόδωρος του Παναγιώτη

Βλυσσίδου Κωνσταντίνα του Ιωάννη

Βούλγαρη Χριστίνα του Αθανασίου

Γιαμούζης Απόστολος του Αντωνίου

Γιουρούκης Αργύριος του Παναγιώτη

Γκανής Σεραφείμ του Σωτηρίου

Γκόβας Παναγιώτης του Δημητρίου

Γλένης Σπύρος του Γεωργίου

Δαβιδόπουλος Ανδρέας του Κυριάκου

Δακτυλάς Βαγγέλης του Μιχαήλ

Δανέση Χριστίνα του Αθανασίου

Δημητράκης Αθανάσιος του Αναστασίου

Ευθυμίου Διονύσιος του Πέτρου

Ζαϊράκης Δημήτρης του Ηλία

Ζέρβας Αντώνιος του Μιχαήλ

Ζογλοπίτης Ιωάννης του Γεωργίου

Ζουριδάκη Μαρία του Ιωάννη

Ιωαννίδης Νικόλαος του Αθανασίου

Ιωσηφίδου Κατερίνα του Παύλου

Καβουνίδου Μαριάννα του Κωνσταντίνου

Καζιάνης Κωνσταντίνος-Φώτιος του Γεωργίου

Κάμτσης Δημήτριος του Τραϊανού

Κάντας Νικόλαος του Σπυρίδωνος

Καραγκούνης Λάμπρος του Αθανασίου

Καρνέζης Χρήστος του Δημητρίου

Κασάπης Κωνσταντίνος του Εμμανουήλ

Καστριώτης Γιώργος του Αλκιβιάδη

Κιουρτσίδου Αθανασία του Ιωάννη

Κοσμάς Σταμάτιος του Κωνσταντίνου

Κουλακιώτης Νικόλαος του Ιωάννη

Κουτσάκη Κωνσταντίνα του Εμμανουήλ

Κουτσούκος Σωτήρης του Παναγιώτη

Κυμπάρης Νίκος του Αντωνίου

Κωσταβασίλη Σοφία του Αριστοφάνη

Λάππας Ανδρέας του Θεόφιλου

Λιάσκος Ευάγγελος του Αλέξανδρου

Λούβρης Άρης του Πέτρου

Μαγκίνη Μαρία του Χρήστου

Μαγουλάς Αντώνιος του Μιχαήλ

Μακρυγιάννης Παναγιώτης του Σπυρίδωνα

Μάσσαλας Μάριος του Κωνσταντίνου

Ματαρά Ιωάννα του Δημητρίου

Μητρογιάννη Γεωργία του Αλεξίου

Μικέδης Μενέλαος του Μιχαήλ

Μπαλλίνης Νικόλαος του Πέτρου

Μπάρπας Κωνσταντίνος του Δημητρίου

Μύρου Κωνσταντίνα του Θεοδώρου

Μυρωνάκη Άννα του Δημητρίου

Νικολαΐδου Μαρία του Νικολάου

Νικολάου Γεώργιος του Κωνσταντίνου

Νοτοπούλου Βασιλική του Αντωνίου

Νταφούλης Θεόδωρος του Κωνσταντίνου

Ντόκας Κωνσταντίνος του Ευαγγέλου

Ντούσκας Χρήστος του Σπυρίδωνος

Ξανθάκης Σωτήριος του Νικολάου

Οικονομίδου Μαρία του Παναγιώτη

Παπαδοπούλου Ήβη του Αναστασίου

Παπαδοπούλου Θεοδώρα του Γεωργίου

Παπαευαγγέλου Βασιλική του Τηλέμαχου

Παρασκελίδης Χαράλαμπος του Γεωργίου

Παρδαλίδης Θεολόγος του Ιωάννη

Περδικάκης Νικόλαος του Εμμανουήλ

Πλατογιάννη Ελένη του Ηλία

Πολυχρονιάδης Γεώργιος του Ευσταθίου

Προκοπίδης Γιώργος του Ηλία

Ρούβαλης Σωτήρης του Θεόφιλου

Ρωμανίδης Γεώργιος του Ιωάννη

Σαλπιστής Γιώργος του Κωνσταντίνου

Σαμαράς Χρήστος του Κωνσταντίνου

Σημάδης Γιάννης του Βασιλείου

Σπανός Νίκος του Χαραλάμπους

Σπιθουράκης Παναγιώτης του Γεωργίου

Τζέγκας Χρήστος του Δημητρίου

Τριανταφύλλου Νικόλαος-Κωνσταντίνος του Συμεών

Τριπικέλης Ιωάννης του Αλεξάνδρου

Τσακαλίδης Κωσταντίνος του Βύρωνα

Τσάπρα Αποστολία του Δημητρίου

Τσιρανίδης Γιώργος του Αναστασίου

Φανάρας Βασίλειος του Γεωργίου

Φελέκης Γιάννης του Γεωργίου

Φιλίππου Φίλιππος του Σπυρίδωνος

Φουντάς Δημήτριος του Πέτρου

Χατζηφωτίου Χαριτωμένη (Χαρά) του Χαράλαμπου

Χρήστου Χρήστος του Στεφάνου

Ψαθάς Κωνσταντίνος του Αποστόλου

Προσπαθήσαμε για μια εισήγηση προς τον κλάδο με προοδευτικό, αγωνιστικό πρόσημο αλλά...

Συνάδελφοι,

Στις 09 και 16-09-2014 πραγματοποιήθηκαν Δ.Σ. της ΟΛΜΕ με κύριο θέμα: Εισήγηση προς τις Γ.Σ. των ΕΛΜΕ. Με πλειοψηφία 7 υπέρ (ΣΥΝΕΚ, Παρεμβάσεις, ΠΑΜΕ) ψηφίστηκε να γίνει Γ.Σ. Προέδρων στις 27/09 ανεξάρτητα από το εάν υπάρχει εισήγηση από το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ. Πάγια θέση της Παράταξή μας είναι ότι το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ πρέπει να αποφασίζει Γ.Σ. Προέδρων μόνο όταν καταθέτει εισήγηση. Αν δεν υπάρχει εισήγηση, δύναται να αποφασίζουν Γ.Σ. Προέδρων οι ΕΛΜΕ σύμφωνα με το καταστατικό. Βεβαίως, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ μπορεί να καλέσει τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ να πραγματοποιήσουν Γ.Σ. ανά πάσα στιγμή. Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ αποφάσισε ομόφωνα πραγματοποίηση Γ.Σ. ΕΛΜΕ το διάστημα 22-26/09.

Στις 09-09-2014 έγιναν διερευνητικές συζητήσεις για το θέμα της εισήγησης χωρίς να φαίνεται να υπάρχουν σημεία σύγκλισης. Οι Παρεμβάσεις κατέθεσαν ένα κείμενο που περιλάμβανε μόνο πολιτικό σκεπτικό και αιτήματα. Ως ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε. καταθέσαμε ότι η εισήγηση θα πρέπει να ψηφιστεί στο σύνολό της και όχι τμηματικά. Παράλληλα, υποστηρίξαμε ότι πρέπει να έχει πολιτικό σκεπτικό, πλαίσιο αιτημάτων και πρόγραμμα δράσης. Πράγματα αυτονόητα που όμως έχουν χαθεί με τη σημερινή συγκυριακή πλειοψηφία του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ.

Στις 16-09-2014 κατατέθηκαν προτάσεις από όλες τις Παρατάξεις για εισήγηση προς τις Γ.Σ. των ΕΛΜΕ. Η πρόταση της Παράταξή μας περιλάμβανε το πολιτικό σκεπτικό, το πλαίσιο αιτημάτων και το πρόγραμμα δράσης που αποφασίστηκε στην Πανελλαδική μας Ολομέλεια στις 14-09-2014. Ως ζητήματα αιχμής θέσαμε τα θέματα των διαθεσιμοτήτων, της αξιολόγησης, της διαχείρισης προσωπικού, των πενιχρών μισθών -ιδιαίτερα των νέων συναδέλφων- και του προσανατολισμού της Δημόσιας Δωρεάν Εκπαίδευσης σε σχέση με τα αναλυτικά και τα ωρολόγια προγράμματα. Υπογραμμίσαμε βέβαια ότι σε αυτούς τους καιρούς και τη συγκυρία, όπου τα δημόσια αγαθά κυρίως της υγείας, της παιδείας και της κοινωνικής ασφάλισης πλήττονται, οφείλουμε όλοι να αναγνωρίσουμε ότι δεν κατέχουμε την απόλυτη αλήθεια και να προχωρήσουμε σε συνθέσεις πάνω σε ιδεολογικές βάσεις και με γνώμονα πάντα τη διεύρυνση και αναβάθμιση της Δημόσιας Δωρεάν Εκπαίδευσης.

Δυστυχώς, η πρότασή μας για ενιαία και όχι τμηματική εισήγηση δεν πέρασε, γιατί στηρίχθηκε μόνο από εμάς και άρχισαν συζητήσεις για την εισήγηση τμηματικά ,«πάνω» στο τραπέζι. Οι Παρεμβάσεις και το ΠΑΜΕ οχυρώθηκαν από νωρίς πίσω από τις εισηγήσεις τους, διευκρινίζοντας ότι δεν πρόκειται να παρεκκλίνουν από τις θέσεις αρχής τους και να ψηφίσουν άλλες εισηγήσεις ή συνθετικές προτάσεις. Ενδεικτικά, αναφέρουμε ότι θέση αρχής για τις Παρεμβάσεις, σύμφωνα με αυτά που ειπώθηκαν στο τραπέζι, είναι «να διοριστούν τώρα όλοι οι συνάδελφοι που έχουν έστω και μια ώρα προϋπηρεσίας». Αυτό σημαίνει να διοριστούν τώρα σύμφωνα με πρόχειρους υπολογισμούς πάνω από 150.000 εκπαιδευτικοί. Επίσης, θέση αρχής για το ΠΑΜΕ είναι η έξοδος της χώρας από την Ε.Ε.. Οι θέσεις της Παράταξής μας για αυτά τα ζητήματα είναι ότι πρέπει να υπάρχουν άμεσα μόνιμοι διορισμοί, έτσι ώστε να καλυφθούν όλα τα πραγματικά κενά που υπάρχουν στην εκπαίδευση και ότι η χώρα πρέπει να παραμείνει στην Ε.Ε. παλεύοντας, κυρίως εμείς οι εργαζόμενοι και οι άνεργοι, για μια Ευρώπη των λαών και όχι των αγορών.

Στη συνέχεια της συζήτησης διαπιστώθηκε σύγκλιση απόψεων μεταξύ ΔΑΚΕ και ΣΥΝΕΚ όσον αφορά το πολιτικό σκεπτικό και το πλαίσιο αιτημάτων. Όταν ολοκληρώθηκε η μεταξύ τους διαπραγμάτευση, κληθήκαμε οι υπόλοιπες δυνάμεις να τοποθετηθούμε σε αυτά που είχαν συζητήσει και συμφωνήσει. Το ΠΑΜΕ και οι Παρεμβάσεις αρνήθηκαν κάθε προσέγγιση ειδικά με το συγκεκριμένο πολιτικό σκεπτικό, η κάθε παράταξη για τους δικούς της σεβαστούς λόγους, που τελικά ψηφίστηκε. Εμείς δηλώσαμε ότι μπορούμε να συζητήσουμε το πλαίσιο αιτημάτων με προϋπόθεση αυτό να συνδέεται με το πολιτικό σκεπτικό και να έχει ιδεολογικό υπόβαθρο: π.χ. στο αίτημα που έβαζαν η ΔΑΚΕ και ΣΥΝΕΚ για κατάργηση του ΕΝΦΙΑ αρχικά τοποθετηθήκαμε  ότι αυτό δε συνδέεται άμεσα με τα άλλα εκπαιδευτικά-εργασιακά αιτήματα. Είναι ένα αίτημα που άπτεται της γενικότερης φορολογικής πολιτικής της χώρας. Για να πάρουμε την απάντηση ότι πρέπει στην εισήγηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ να μπουν και ζητήματα γενικότερης φορολογικής πολιτικής. Σε εκείνο το σημείο τονίσαμε ότι δεν θα είχαμε αντίρρηση να μπει στην εισήγηση πρόταση γενικότερης φορολογικής πολιτικής αρκεί αυτή να είναι «ολοκληρωμένη» και προτείναμε κατάργηση του ΕΝΦΙΑ με ταυτόχρονη αύξηση της κλίμακας φορολόγησης των κερδών στις Α.Ε. από 26% στο 40% τουλάχιστον και αύξηση του αφορολόγητου για τους εργαζόμενους. Δυστυχώς, η πρόταση για αύξηση της κλίμακας φορολόγησης των κερδών των Α.Ε. απερρίφθη από τη ΔΑΚΕ και ΣΥΝΕΚ. Τελικώς, το πολιτικό σκεπτικό και το πλαίσιο αιτημάτων ψηφίστηκε από ΔΑΚΕ και ΣΥΝΕΚ.

Το πρόγραμμα δράσης ψηφίστηκε από ΣΥΝΕΚ, ΔΑΚΕ και ΠΑΜΕ. Οι Παρεμβάσεις διαφώνησαν με το πρόγραμμα δράσης καταθέτοντας πάλι, σταθερή από τότε που υπάρχουν, πρόταση για απεργία διαρκείας. Έτσι, εξηγείται μάλλον και η διαχρονική επίσης πρότασή τους για μαζικούς μόνιμους διορισμούς τώρα!(πάνω από 150.000 εκπαιδευτικών)! Αν όλα αυτά τα χρόνια οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί ήμασταν σε απεργία διαρκείας, θα έπρεπε το κράτος να διορίσει τουλάχιστον ίσο αριθμό με τους μόνιμους εκπαιδευτικούς για να κάνουν τα παιδιά μας μάθημα! Και σύμφωνα με έγκυρους υπολογισμούς δε θα είχε και επιπλέον δημοσιονομικό κόστος. Όσο για αυτούς που θα επιχειρηματολογήσουν ότι, αν γινόταν «πραγματική» απεργία διαρκείας, και όχι σαν αυτές τις απεργίες διαρκείας που έχουν γίνει κατά καιρούς, θα είχε ανατραπεί ο καπιταλισμός, τους πληροφορούμε ότι ο καπιταλισμός θα ανατραπεί μέσα από την ΠΑΙΔΕΙΑ, όταν μάθουμε στα παιδιά μας, ότι ο άνθρωπος δεν είναι σωστό να εκμεταλλεύεται τον άνθρωπο.

Συμπερασματικά, η εισήγηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ προς τις Γ.Σ. των ΕΛΜΕ στο σύνολό της υπερψηφίστηκε από ΔΑΚΕ και ΣΥΝΕΚ (3+3=6 ψήφοι). Ως  ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε. καταθέσαμε τις προτάσεις μας και τηρώντας τη θέση περί συνθέσεων σε αυτήν την εξαιρετικά κρίσιμη και δύσκολη συγκυρία για το κίνημα ψηφίσαμε την πρόταση που ήταν πιο κοντά σε μας, με επιφυλάξεις, όσον αφορά το πλαίσιο αιτημάτων και το πρόγραμμα δράσης. Συγκεκριμένα, στηρίξαμε την πρόταση του ΠΑΜΕ, η οποία πήρε από την  ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε. 1 ψήφο και από το ΠΑΜΕ 2 ψήφους, συνολικά 3 ψήφους.

Προσπαθήσαμε για μια εισήγηση προς τον κλάδο με προοδευτικό, αγωνιστικό πρόσημο αλλά... μας έλειπαν 3 ψήφοι. Δεν πειράζει. Ίσως την επόμενη φορά!

Συμμετέχουμε όλοι στις Γ.Σ. των ΕΛΜΕ!

Σχετικά με την πρόθεση του Υπουργείου Παιδείας για συγκρότηση επιτροπής για τροποποίηση και συμπλήρωση των διατάξεων π.δ. 50/1996 και π.δ. 1/2003

Σήμερα, 26/09/2014, ενημερώθηκε το Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. με κείμενο από το Γραφείο Υπουργού ότι η Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας πρόκειται να συγκροτήσει ομάδα εργασίας η οποία θα επεξεργαστεί προτάσεις για την τροποποίηση και συμπλήρωση των διατάξεων:

α) Του Π.Δ. 50/1996.

β) Του Π.Δ. 1/2003.

           

Ως Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών (Π.Ε.Κ.) Δ.Ε., από θέση αρχής δεν είμαστε αντίθετοι στο διάλογο. Είμαστε εδώ, για να συμβάλλουμε στη συζήτηση όλων των εκπαιδευτικών θεμάτων με βάση τις αρχές και τις αξίες που μας διέπουν. Πιστεύουμε στην αντικειμενικότητα για όλες τις υπηρεσιακές μεταβολές, που θα εφαρμόζεται για όλους.

Από θέση αρχής, σε σχέση με το Π.Δ. 1/2003, δηλώνουμε ότι δε χαρίζουμε σε κανέναν τη δημοκρατία και την αναλογικότητα, διότι ανήκουν σε όλους.

           

Σε σχέση με τα πρόσωπα που ορίστηκαν από την πλειοψηφία του Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. (ΣΥΝΕΚ, ΔΑΚΕ, Παρεμβάσεις), παρόλο που τα σεβόμαστε ως συναδέλφους, διαφωνούμε, για τον κύριο λόγο ότι, όταν το Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. ορίζει εκπροσώπους της Ομοσπονδίας σύμφωνα με το καταστατικό της, αυτοί οφείλουν να είναι ο Πρόεδρος και ο Γ. Γραμματέας. Σε άλλη περίπτωση, κάποια από τα άλλα δημοκρατικά εκλεγμένα μέλη του Δ.Σ.

           

Όσον αφορά στους αιρετούς εκπροσώπους των Υπηρεσιακών Συμβουλίων  των εκπαιδευτικών δεν εκπροσωπούν τις ομοσπονδίες τους αλλά  εκλέγονται δημοκρατικά, με απλή αναλογική, από το σύνολο των συναδέλφων, έτσι ώστε να υπερασπίζονται τα  δίκαια δικαιώματα των εκπαιδευτικών σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία. Να ελέγχουν τη διοίκηση για τυχόν αυθαιρεσίες.

Να υπερασπίζονται τη δημοκρατία!

ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε.

Αξίες και Αρχές από το παρελθόν

για τον Συνδικαλισμό του μέλλοντος

Διενέργεια Διαγωνισμού ΑΣΕΠ - Αθήνα, 08-08-2014

Το 2009 πραγματοποιήθηκε διαγωνισμός ΑΣΕΠ για τον διορισμό εκπαιδευτικών Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης για τα σχολικά έτη 2009-10 και 2010-11. Όπως όλοι γνωρίζουμε, οι μισοί διοριστέοι θα διορίζονταν τη μια χρονιά και οι άλλοι μισοί την επόμενη.

Το Σεπτέμβριο του 2009 διορίστηκαν όλοι οι διοριστέοι, όλων των ειδικοτήτων που έπρεπε να διοριστούν. Το 2010 εξαιτίας της κρίσης η τότε κυβέρνηση πήρε την επώδυνη απόφαση να παγώσει τους διορισμούς.

Συνέπεια αυτού, ήταν οι εναπομείναντες διοριστέοι να μη διοριστούν όλοι τον Σεπτέμβριο του 2010 αλλά με νομοθετική ρύθμιση να προβλέπεται να διοριστούν μέσα σε μια μεταβατική περίοδο αρχικά δύο ετών. (Δυστυχώς ακόμα δεν έχουν διοριστεί όλοι)

Όπως όλοι επίσης γνωρίζουμε, ο τότε νόμος όριζε ότι οι διοριστέοι προέρχονται κατά 60% από τον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ και κατά 40% από τον πίνακα προϋπηρεσίας.

Επομένως τον Σεπτέμβριο του 2010 είχαν θεμελιώσει δικαίωμα διορισμού συγκεκριμένοι συνάδελφοι  τόσο από τον πίνακα του ΑΣΕΠ όσο και από τον πίνακα προϋπηρεσίας.

Ο συνάδελφοι αυτοί έπρεπε,- σύμφωνα με το κράτος δικαίου-, να διοριστούν όλοι το Σεπτέμβριο του 2010. Εξαιτίας όμως των επιβαλλόμενων πολιτικών της τρόικας στην τότε κυβέρνηση κάποιοι έχασαν το διορισμό τους το Σεπτέμβριο 2010.

Εάν ο συγκεκριμένος πίνακας προϋπηρεσίας, όπως είχε διαμορφωθεί στις 30/06/2010, παρέμενε ανοιχτός, οι συνάδελφοι αυτοί θα κινδύνευαν να χάσουν το διορισμό τους όχι μόνο για το 2010 αλλά ίσως και για πάντα.

Το γιατί, είναι εύκολα κατανοητό αφού, αν προσμετρούνταν οι προϋπηρεσίες στον συγκεκριμένο πίνακα, πιθανόν να  άλλαζε η σειρά αυτού του πίνακα.

Οι προϋπηρεσίες για μετά την 30/06/2010 δε χάνονται και θα προσμετρηθούν για όλους μέχρι και την τελευταία μέρα στον επόμενο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ.

Σημειωτέον ότι για τον επόμενο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ οι συνάδελφοι, εφόσον έχουν επιτύχει τη βάση του ΑΣΕΠ, μπορούν να κρατήσουν τον καλύτερο βαθμό τους μέχρι και δύο διαγωνισμούς πίσω, δηλαδή ΑΣΕΠ 2007 και ΑΣΕΠ 2009. Επίσης, εάν κάποιος δεν έχει δώσει ποτέ ΑΣΕΠ και μέχρι τις 30/06/2010 έχει συμπληρώσει 24 μήνες προϋπηρεσίας και δεν επιθυμεί να δώσει στον επόμενο, μπορεί να συμμετέχει στην κατάταξη του επόμενου πίνακα διορισμών με τη βάση του ΑΣΕΠ.

Σύμφωνα με τον νόμο 3848/10, στον βαθμό του ΑΣΕΠ που θα έχει ο καθένας ( είτε τον έγραψε στο νέο διαγωνισμό είτε τον έχει κρατήσει από προηγούμενο διαγωνισμό 2007 και 2009 είτε δεν έδωσε ποτέ και δε θέλει να δώσει) θα προσμετρηθούν τα ακαδημαϊκά κριτήρια, όλη η πραγματική εκπαιδευτική προϋπηρεσία και τα κοινωνικά κριτήρια του κάθε ενός.

Με βάση  τα παραπάνω, ως ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε. ζητάμε άμεσα τη διενέργεια διαγωνισμού ΑΣΕΠ, για να υπάρξουν μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών και για να προσμετρηθεί όλη η προϋπηρεσία όλων των αναπληρωτών εκπαιδευτικών από τις 30/06/2010 και μετά.

Δυστυχώς, πολλοί παράγοντες, ακόμα και μέσα από την εκπαιδευτική κοινότητα, θέλουν να κρατούν σε ομηρία χιλιάδες αναπληρωτές συναδέλφους, πουλώντας τους εκδούλευση: « εμείς θα παλέψουμε για να διοριστείς εσύ». Χρέος του Συνδικάτου είναι να παλεύει για μόνιμους διορισμούς για όλες τις πάγιες ανάγκες της εκπαίδευσης.

Ο κλάδος των εκπαιδευτικών και ο κάθε συνάδελφος χωριστά είναι ιδιαίτερα υπερήφανος. Δεν έχει ανάγκη κανέναν να τον διορίσει προσωπικά. Πιστεύει στην αξιοκρατία και στην αντικειμενικότητα.

Στο επιχείρημα ότι η προϋπηρεσία μετά τις 30/06/2010 δε χάνεται για τον μόνιμο διορισμό, κάποιοι «Ρομπέν των αναπληρωτών» επιχειρηματολογούν λέγοντας ότι είναι άδικο όμως να μην προσμετράται η προϋπηρεσία για τον πίνακα των αναπληρωτών. Η απάντηση είναι εύκολη: Από τη στιγμή που οι πίνακες προϋπηρεσίας είναι «παγωμένοι» και οι συνάδελφοι που διορίζονται όλα αυτά τα χρόνια ως αναπληρωτές από το Σεπτέμβριο του 2010, είναι  οι ίδιοι, με την όποια προϋπηρεσία έχει ο καθένας, ποια η χρησιμότητα να προστεθεί σε αυτούς και άλλη προϋπηρεσία αν δεν γίνει διαγωνισμός ΑΣΕΠ για μόνιμους διορισμούς;

Φαίνεται, ότι επειδή κατά την επόμενη σχολική χρονιά  στη δημόσια εκπαίδευση θα υπάρχουν πάνω από 22.000 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί,- πράγμα απαράδεκτο-, πολλοί τους βλέπουν ως απλά «ψηφαλάκια» και παίζουν στην κυριολεξία με τον πόνο τους.

Σαφώς την πρώτη και μεγαλύτερη ευθύνη φέρουν το πολιτικό σύστημα και οι κυβερνήσεις που διαχειρίστηκαν έτσι τις ζωές μας. Με λύπη μας όμως διαπιστώνουμε ότι και μεγάλη μερίδα των εκπροσώπων των συναδέλφων τρέφεται από το εμπόριο ελπίδας των διορισμών που  κρατά τους τελευταίους σε ομηρία.

Η θέση μας ήταν και είναι ξεκάθαρη.

Άμεση διενέργεια διαγωνισμού ΑΣΕΠ, έτσι ώστε να υπάρξουν μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών που θα καλύπτουν όλες τις πάγιες ανάγκες της εκπαίδευσης.

Ποιοι είναι αυτοί που στηρίζουν την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση;

Το ευαίσθητο τμήμα της Δημόσιας Ελληνικής Εκπαίδευσης που ονομάζεται Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση έχει αρχίσει πλέον να δέχεται και «φίλια πυρά».

Το Υπουργείο Παιδείας, με  τις αυθαίρετες ενέργειές του αλλά και την αδιαφορία του έως σήμερα,  φέρει την κύρια ευθύνη για την κατάσταση που επικρατεί στην Τεχνική Εκπαίδευση .

Υπάρχουν πολλά γεγονότα που ενισχύουν αυτή την άποψη:

·         Αυθαίρετη κατάργηση Τεχνικών Ειδικοτήτων χωρίς κανένα αιτιολογικό.

·         Διασπορά της Τεχνικής Εκπαίδευσης σε άλλα Υπουργεία.

·         Ελάχιστη έως μηδενική επιμόρφωση καθηγητών ειδικοτήτων. Αποκλεισμός από την επιμόρφωση Β’ επιπέδου  των καθηγητών ειδικοτήτων.

·         Μη σύνταξη νέων αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών και συγγραφή νέων βιβλίων με αποτέλεσμα να διδάσκονται βιβλία του 2000.

·         Ασάφεια ή έλλειψη επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων της Τεχνικής Εκπαίδευσης.

·         Μη δυνατότητα επαναληπτικών εξετάσεων στις Πανελλαδικές των ΕΠΑ.Λ..

·         Ελάχιστες θέσεις εισαγωγής για τους μαθητές των ΕΠΑ.Λ. στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Το τελευταίο όμως διάστημα το Υπουργείο Παιδείας βρήκε και άλλους συμμάχους όσον αφορά τη στοχοποίηση της Δημόσιας Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, με πρώτο τον ΣΥΡΙΖΑ, του οποίου άρθρα έχουν δημοσιευτεί στο διαδίκτυο (με την υπογραφή υπεύθυνου παιδείας) και οραματίζονται την κατάργηση της Δημόσιας Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και τη δημιουργία μεταλυκειακής – προαιρετικής Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Η παραπάνω θέση δεν είναι κάτι νέο, την ίδια θέση είχαν πάντα και ο Συνασπισμός αλλά και το Κ.Κ.Ε..

Ο δεύτερος σύμμαχος του Υπουργείου Παιδείας προέρχεται «εκ των έσω».

Η πλειοψηφία του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Ζακύνθου κοινοποίησε πρόσφατα έγγραφο με θέμα «Ανακοίνωση για την τράπεζα θεμάτων» (Αρ. Πρωτ. 41/17-7-2014) στην οποία ξεκάθαρα υιοθετεί την παραπάνω θέση του ΣΥΡΙΖΑ και του Κ.Κ.Ε.:

Η ανακοίνωση μεταξύ άλλων, καλεί τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές σε αγώνα για:

·               «Κατάργηση του Νόμου 4186/13 για την αναδιάρθρωση του Λυκείου και της ΤΕΕ, όλων των νόμων για το «Νέο Σχολείο» και της τράπεζας θεμάτων.

·               Κατάργηση του σχολείου της αγοράς και της ΕΕ, όλου του νομοθετικού πλαισίου για την πρόωρη κατάρτιση και τη μαθητεία μετά το γυμνάσιο.

·               Ενιαίο 12χρονο αποκλειστικά Δημόσιο και Δωρεάν σχολείο, αντίστοιχο με τις ανάγκες και τα οράματα της νεολαίας και του λαού μας.

·               Η επαγγελματική εκπαίδευση να ξεκινά μετά το Ενιαίο Δωδεκάχρονο Σχολείο είτε στις ανώτατες είτε στις επαγγελματικές σχολές.

Πηγή : http://elmez.blogspot.gr/2014/07/blog-post_25.html#more

Βάσει της ανακοίνωσης, η πλειοψηφία του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Ζακύνθου, το οποίο αποτελείται από τρία μέλη του ΠΑΜΕ, τρία μέλη της Ενωτικής Πρωτοβουλίας (ΣΥΝΕΚ και Παρεμβάσεις) και ενός μέλους της Δ.Α.Κ.Ε., στηρίζει ξεκάθαρα τις επίσημες θέσεις των κομμάτων του ΣΥΡΙΖΑ και του ΚΚΕ για την κατάργηση της Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Εκπαίδευσης. 

Καλούμε όλες τις παρατάξεις για άλλη μία φορά που εκπροσωπουνται στο Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. να ξεκαθαρίσουν τη θέση τους για τη Δημόσια Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση. Θα πρέπει επίσημα να ενημερώσουν τους εκπαιδευτικούς της χώρας αν ασπάζονται τις θέσεις των πολιτικών τους κομμάτων και αυτές των Παρατάξεων τους σε πρωτοβάθμιο επίπεδο για την κατάργηση της Δημόσιας Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.

Έχουμε καταθέσει δημόσια ως Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών τις θέσεις μας για τη Δημόσια Τεχνική Εκπαίδευση και καλούμε όλους τους συναδέλφους να σταθούν στο πλάι μας όχι απλά για να διατηρήσουμε την Δημόσια Τεχνική Εκπαίδευση αλλά για να την ενισχύσουμε όσο μπορούμε περισσότερο.

Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας να δώσει λύσεις   στα  άμεσα προβλήματα της Τεχνικής Εκπαίδευσης:

• Να επανέρθουν άμεσα όλες οι καταργημένες Τεχνικές Ειδικότητες .
• Να  αποκτήσει Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση ενιαίο χαρακτήρα. Να σταματήσει ΤΩΡΑ η υποβάθμιση της ΤΕΕ με υποδιαιρέσεις σε ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ.
• Να παρέχεται η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση αποκλειστικά από το Υπουργείο Παιδείας.

·         Να συνταχθούν άμεσα τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών για τα νέα ωρολόγια προγράμματα.

·         Να ξεκινήσει επιτέλους η διαδικασία για τη συγγραφή νέων (επίκαιρων) βιβλίων των τεχνικών ειδικοτήτων με τη συμμετοχή ενεργών εκπαιδευτικών.

·         Να καλυφθούν το μήνα Σεπτέμβρη τα κενά στις Τεχνικές Ειδικότητες.

·         Να δοθεί στους  μαθητές που χαρακτηρίστηκαν με «ανεπαρκή φοίτηση» λόγω απουσιών και που φοιτούσαν στις ειδικότητες που καταργήθηκαν η δυνατότητα να λάβουν Πτυχίο και Απολυτήριο με τη διαδικασία ολικής εξέτασης το Σεπτέμβριο. Λόγω της κατάργησης των ειδικοτήτων οι συγκεκριμένοι μαθητές δεν έχουν τη δυνατότητα να επαναλάβουν την τάξη.  

·         Να αλλάξει το νομοθετικό πλαίσιο που δεν επιτρέπει έως σήμερα τις επαναληπτικές Πανελλαδικές εξετάσεις στα ΕΠΑ.Λ..

Σχετικά με τις αλλαγές στον τρόπο προαγωγής των μαθητών της Α΄Λυκείου

Δεν αποτελεί έκπληξη, -για την  προηγούμενη πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ-, ότι  κατέθεσε τον νόμο 4186/13 στον οποίο οι ρυθμίσεις για την «Τράπεζα Θεμάτων» και το νέο τρόπο προαγωγής στο Λύκειο έγιναν,

·            χωρίς σχεδιασμό

·             χωρίς γνώση της πραγματικότητας του σχολείου

·            χωρίς παιδαγωγικά κριτήρια

·            και βέβαια με άγνοια των συνεπειών της εφαρμογής του.

Μία από τις  συνέπειες όλων αυτών,  ήταν να μείνουν μετεξεταστέοι πάνω από το 25% των μαθητών της Α΄Λυκείου σε σχέση με το 4% της προηγούμενης σχολικής χρονιάς.

Η νέα πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ αναγνωρίζοντας το σφάλμα θέλησε να το διορθώσει. Δυστυχώς όμως η προσέγγισή της ήταν πρόχειρη και χωρίς ουσιαστικό αποτέλεσμα.  Οι ενέργειές της δε, απαράδεκτες.

Ο Υφυπουργός Παιδείας, κ. Δερμεντζόπουλος, στις 3/7/2014 απέστειλε εγκύκλιο η οποία ενημέρωνε τα σχολεία ότι θα υπάρξει νομοθετική ρύθμιση για την αλλαγή του τρόπου προαγωγής των μαθητών της Α΄Λυκείου και ταυτόχρονα ότι θα  εξαχθούν τα αποτελέσματα  μετά την ολοκλήρωση των απαραίτητων τροποποιήσεων στις  τεχνικές εφαρμογές. Στη συνέχεια, με δεύτερη εγκύκλιο, ενημέρωνε ότι οι απαραίτητες τροποποιήσεις έχουν ολοκληρωθεί και καλούσε τους συναδέλφους να προβούν άμεσα στις απαραίτητες ενέργειες.

Ωστόσο ο Υφυπουργός δε διευκρίνισε ότι οι συγκεκριμένες τροποποιήσεις δεν είχαν καμία νομική υπόσταση, αφού δεν υπήρχε ψηφισμένος νόμος που να τις προβλέπει. Άρα ο Υφυπουργός, εμμέσως πλην σαφώς, κάλεσε τους συναδέλφους να παρανομήσουν ύστερα και από  ρητή εντολή, μέσω του συστήματος “my school”,  περί έκδοσης νέων αποτελεσμάτων με υπογραφή του κ. Ε. Μπίτσικα, της Ομάδας Υποστήριξης του “my school”.

Ως Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών Δ.Ε. ζητάμε από τον Υπουργό Παιδείας, Ανδρέα Λοβέρδο, να διερευνηθούν τυχόν παραλείψεις και να αποδοθούν ευθύνες.  Παράλληλα τίθεται το ερώτημα πώς τα σχολεία που σύννομα δεν έβγαλαν νέα αποτελέσματα θα το υλοποιήσουν στο μέλλον εφόσον ψηφιστεί η νέα νομοθετική ρύθμιση. Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ οφείλει με αίσθημα ευθύνης και με αποκλειστικό γνώμονα το συμφέρον των μαθητών και της Δημόσιας Δωρεάν Παιδείας να δώσει τις απαραίτητες εξηγήσεις και να δώσει λύση στο ζήτημα.

Από την άλλη,  η «πλειοψηφία» του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ ενώ όφειλε να προστατέψει τους συναδέλφους αναδεικνύοντας τον παράνομο χαρακτήρα των εντολών  που δόθηκαν, «περί άλλα τύρβαζε»:

Αντί να καλέσει  τους συναδέλφους να μην προχωρήσουν στην έκδοση νέων αποτελεσμάτων χωρίς νομοθετική ρύθμιση, ήταν χαμένη μεταξύ ΓΕΝ.Ο.Π. και Κουρδιστάν.

Δυστυχώς, τόσο ο αρμόδιος Υφυπουργός όσο και η «πλειοψηφία» του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ στο συγκεκριμένο ζήτημα κρίνονται μετεξεταστέοι.

Ανακοίνωση για την τεχνική εκπαίδευση, Αθήνα 02-06-2014

Ποιο είναι το μέλλον της Τεχνικής Εκπαίδευσης;

Συνάδελφοι,

 το ευαίσθητο τμήμα της Δημόσιας Ελληνικής Εκπαίδευσης που ονομάζεται Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση έχει δεχτεί τον τελευταίο χρόνο ένα σοβαρό πλήγμα με την κατάργηση δεκάδων ειδικοτήτων.

Αποτέλεσμα της βίαιης κατάργησης των ειδικοτήτων αυτών, χωρίς να υπάρχει απολύτως κανένα «λογικό» επιχείρημα, ήταν η αφαίρεση της δυνατότητας χιλιάδων μαθητών να ακολουθήσουν την ειδικότητα που επιθυμούσαν, η απόλυση εκπαιδευτικών καθώς και η βίαιη αλλαγή των εργασιακών σχέσεων σε πάνω από 1500 εκπαιδευτικούς.

Την περίοδο αυτή βιώνουμε την εφαρμογή του νέου νόμου για την εκπαίδευση η οποία περιλαμβάνει τράπεζες θεμάτων και αλλαγές προγραμμάτων σπουδών, για τα οποία δεν ερωτηθήκαμε ποτέ. Δεν είναι τυχαίο ότι ούτε οι σχολικοί σύμβουλοι των ειδικοτήτων δεν ερωτήθηκαν για τις αλλαγές των προγραμμάτων σπουδών.

Στο παρελθόν έχουμε παρουσιάσει τις βασικές θέσεις της Παράταξής μας για την Τεχνική Επαγγελμαική Εκπαίδευση και έχουμε καλέσει όλες τις παρατάξεις να παρουσιάσουν και τις δικές τους θέσεις. Το ότι σχεδόν όλοι κωφεύουν δεν είναι τυχαίο, και αυτό διότι γνωρίζουν ότι οι επίσημες θέσεις των κομμάτων που υποστηρίζουν είναι ενάντια στην ύπαρξη της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Σήμερα, μέσα στην περίοδο των Πανελλαδικών Εξετάσεων, χωρίς καμία υπευθυνότητα και σεβασμό στους χιλιάδες εξεταζόμενους μαθητές και τις οικογένειες τους, κυκλοφόρησε στο διαδίκτυο άρθρο με τίτλο «ΣΥΡΙΖΑ: Η αυριανή κυβέρνηση της Αριστεράς καταργεί τις πανελλήνιες, με ελεύθερη πρόσβαση στα τριτοβάθμια πανεπιστημιακά ιδρύματα». Πέραν της άστοχης χρονικής στιγμής για μια τέτοιου είδους ανακοίνωση, στο άρθρο εμπεριέχονται και κάποιες ακόμα πάγιες θέσεις του για την Παιδεία. Ποιες είναι αυτές;

Ακολουθεί απόσπασμα από το άρθρο που έχει δημοσιευθεί στο διαδίκτυο (news247 28 Μαΐου  2014 19:53).

Πηγή :

http://news247.gr/eidiseis/koinonia/paideia/Panellinies/syriza_h_ayrianh_kyvernhsh_ths_aristeras_katargei_tis_panellhnies_me_eleutherh_prosvash_sta_idrumata.2812403.html

Τι σημαίνει μεταλυκειακή δημόσια τεχνολογική εκπαίδευση σε συνδυασμό με 12χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση;

Η απλή ερμηνεία είναι ότι σύμφωνα με αυτήν την πρόταση στη δωδεκάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση δε θα υπάρχει η τεχνολογική εκπαίδευση. Όλοι οι μαθητές θα είναι υποχρεωμένοι να στραφούν στο 12χρονο Ενιαίο Λύκειο θεωρίας και πράξης. Αφού τελειώσουν και ενηλικιωθούν, προαιρετικά όσοι επιθυμούν, θα μπορούν να συνεχίσουν σε κάποιο είδος Μεταλυκειακής Τεχνολογικής Εκπαίδευσης. Θα πρόκειται για εκπαίδευση ή για κατάρτιση; Αν είναι εκπαίδευση, δεν θα είναι ενταγμένη στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, θα είναι αδιαβάθμητη, θα αντιστοιχεί σε κάποιο επίπεδο εκπαίδευσης από αυτά που ισχύουν στην Ευρωπαϊκή Ένωση και με ποιο; Μάλλον και η κυβέρνηση της «αριστεράς» έχει σκοπό να εγκαινιάσει πολλά ιδιωτικά Ι.Ε.Κ..

Δε μας είπαν φυσικά τι θα γίνουν τα εκατοντάδες ΕΠΑ.Λ. που υπάρχουν στη χώρα μας, τι θα γίνουν οι χιλιάδες καθηγητές Τεχνικών Ειδικοτήτων αφού δεν θα έχουν διδακτικό αντικείμενο; Μήπως έχουν στο μυαλό τους και αυτοί κάποιες λέξεις όπως «διαθεσιμότητα», «απόλυση» ή μήπως δεν έκαναν τον κόπο να σκεφτούν αυτές «τις μικρές λεπτομέρειες»;

        

Καλούμε όλες τις παρατάξεις για άλλη μία φορά να ξεκαθαρίσουν τη θέση τους για την Τεχνική Εκπαίδευση. Αν δε γίνει αυτό άμεσα θα θεωρήσουμε ότι όχι απλά κωφεύουν αλλά συνειδητά αποκρύπτουν από τον εκπαιδευτικό κόσμο την αλήθεια.

Ως Προοδευτική Ενότητα αγωνιζόμαστε για άμεση αναβάθμιση της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με ένα Νέο Τεχνολογικό Λύκειο ισότιμο με το Γενικό Λύκειο, οι απόφοιτοι του οποίου θα έχουν δυνατότητα πρόσβασης σε ΑΕΙ-ΤΕΙ. Για τη χορήγηση, από τη δημόσια εκπαίδευση και όχι από το σύστημα ιδιωτικής κατάρτισης, πτυχίου που θα παρέχει επαγγελματικά δικαιώματα επιπέδου ΙΙΙ (σχετ. κοινοτ. οδηγία) είναι ανάγκη να θεσμοθετηθεί και να λειτουργήσει μεταλυκειακό έτος ειδίκευσης, το οποίο θα είναι λειτουργικά ενταγμένο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και θα αξιοποιεί την υπάρχουσα υποδομή, καθώς και το διδακτικό προσωπικό της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. 

Ανακοίνωση για την αξιολόγηση

Συναδέλφισσες και Συνάδελφοι,

Η Κυβέρνηση δημοσιοποίησε το Προεδρικό Διάταγμα (Π.Δ.) του ΥΠΑΙΘ σχετικά με την αξιολόγηση (ΦΕΚ 240 Α/5-11-2013), το οποίο ελάχιστες διαφοροποιήσεις και τυπικού χαρακτήρα έχει από την πρόταση που παρουσιάστηκε πριν από 9 μήνες .

Τα κυρίαρχα χαρακτηριστικά του απηχούν σε ένα ασφυκτικό πλαίσιο ελέγχου για την εκπαίδευση και τον εκπαιδευτικό , χωρίς να υπηρετούν καμία παιδαγωγική λογική και με βασικό στόχο την εξυπηρέτηση των δημοσιονομικών αναγκών .

Συγκεκριμένα:

- Έχει μονομερώς ελεγκτικό-εποπτικό χαρακτήρα, αφού δεν συνδέεται ούτε με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας ούτε με την ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

- Δεν επικεντρώνει στην τρέχουσα επαγγελματική δυνατότητα των εκπαιδευτικών, αλλά στα τυπικά τους προσόντα και σε ποικίλης προέλευσης “χαρτιά”.

- Εισάγει διαδικασίες χρονοβόρες, γραφειοκρατικές και μη εφαρμόσιμες.

- Χαρακτηρίζεται από προχειρότητα, ασάφειες, νομοθετικές ατέλειες, αστοχίες και παραλείψεις.

- Είναι ολοφάνερο ότι οι συντάκτες του είναι αυστηρά προσηλωμένοι στην εφαρμογή της ποσόστωσης που επιβάλλει ο Ν. 4024/11 για τις προαγωγές στο δημόσιο. Όμως, η ποσόστωση δεν μπορεί να έχει την ίδια εφαρμογή στο χώρο της εκπαίδευσης. Και τούτο διότι από την αρχή μέχρι το τέλος της επαγγελματικής τους ζωής οι εκπαιδευτικοί ασκούν το ίδιο ακριβώς έργο. Άρα, η βαθμολογική τους κατάταξη με βάση τα έτη υπηρεσίας εξυπηρετεί ήδη τον δημοσιονομικό στόχο. Στην εκπαίδευση δεν υπάρχει ανάγκη για τη διαμόρφωση “πυραμίδας”δεξαμενών στελεχών, αφού τα στελέχη επιλέγονται με βάση ειδικό θεσμικό πλαίσιο (Ν.3848/10).


- Η Προκρούστεια λογική της ποσόστωσης δε συνάδει με την πολυπαραγοντικότητα του εκπαιδευτικού έργου (εκατοντάδες χιλιάδες εκπαιδευτικοί και μαθητές, διαφορετικοί τύποι σχολείων, διαφορετικές υποδομές και μέσα, διαφορετικές γεωγραφικές, κοινωνικές και πολιτισμικές συνθήκες κλπ).

Οι χιλιάδες αποσπασμένοι σε διοικητικές υπηρεσίες εκπαιδευτικοί, που ασκούν εντελώς διαφορετικό έργο από τους εκπαιδευτικούς της τάξης, είναι παράλογο να αξιολογούνται με διαφορετικά κριτήρια αλλά να προάγονται με βάση κοινούς πίνακες προακτέων.

Λέμε λοιπόν:

ΟΧΙ στην ελεγχόμενη – μονόπλευρη και χειραγωγημένη αξιολόγηση.

Γιατί:

1. Πρόκειται για μονόπλευρη «αξιολόγηση» των εκπ/κών (εκπ/κή, διοικητική). Πουθενά δεν τίθεται θέμα για αξιολόγηση στο πρόγραμμα σπουδών, σε δομές, βιβλία κ.α.

2. Η διαδικασία της «αξιολόγησης» είναι μονοπρόσωπη (κάθε αξιολογούμενος αξιολογείται μόνο από ένα άτομο) σε όλα τα στάδιά της και κάθε ένας στον τομέα του.

3. Η «αξιολόγηση», της κορυφής της «πυραμίδας» είναι καθαρά πολιτική και καμία σχέση δεν έχει με την εκπαίδευση καθώς:

α) Δύο Γεν. Δ/ντές του Υπουργείου και ο Πρόεδρος του Ι.Ε.Π (πολιτικές κατά βάση θέσεις) «αξιολογούν» τους Περιφερειακούς δ/ντές (πολιτική θέση)στον τομέα τους.

β) Οι Περιφερειακοί δ/ντές και ο Πρόεδρος του Ι.Ε.Π (πολιτικές θέσεις) «αξιολογούν» τους προϊσταμένους των τμημάτων επιστημονικής-παιδ/κής καθοδήγησης (ΕΠΚΑ) (πολιτική κατά βάση θέση).

γ) Οι Περιφερειακοί δ/ντές και οι προϊστάμενοι των τμημάτων επιστημονικής παιδ/κής καθοδήγησης «αξιολογούν» τους σχολικούς συμβούλους και τους Δ/ντές Δ/νσης. Οι δ/ντές εκπ/σης «αξιολογούν» τους δ/ντές των σχολείων, οι οποίοι κατόπιν μαζί με τους σχολικούς συμβούλους «αξιολογούν» τους εκπαιδευτικούς.

Η αξιολόγηση απαιτεί αντικειμενικότητα σε όλα τα στάδιά της. Συνεπώς στην κορυφή της αξιολογικής πυραμίδας θα πρέπει να υπάρχει ανεξάρτητη αρχή η οποία ελέγχει και αξιολογεί τα στελέχη της εκπ/σης και αντικειμενικοποιεί τη διαδικασία της αξιολόγησης.

5. Αναφέρεται (Άρθρο 2 παρ. 4): «Οι εκπαιδευτικοί που κατέχουν θέση στελέχους δεν μπορούν να ασκούν καθήκοντα αξιολογητή αν δεν έχουν προηγουμένως επιμορφωθεί σχετικώς». Στο άρθρο 25 αναγράφεται:«Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος: Αξιολογούνται κατά προτεραιότητα οι εκπαιδευτικοί που κατά την 31η Μαΐου του 2014 συμπληρώνουν τον ελάχιστο χρόνο που απαιτείται για την προαγωγή από τον βαθμό που κατέχουν στον επόμενο βαθμό …» Δηλαδή μας λένε ότι μέσα στους επόμενους τέσσερις περίπουμήνες (υπολογίζοντας τις διακοπές Χριστουγέννων του Πάσχα και τις ημέρες των Πανελλαδικών εξετάσεων) θα έχει ολοκληρωθεί η επιμόρφωση ουσιαστικά και τυπικά κάποιων χιλιάδων Δ/ντών Σχολείων και Σχολικών συμβούλων ώστε να ξεκινήσει κανονικά η αξιολόγηση (!!). Και το πιστεύουν άραγε όταν γνωρίζουμε ότι από τον Απρίλη έως τον Ιούλιο του 2013 επιμορφώθηκαν στο ΕΚΔΔΑ μερικές μόνο εκατοντάδες Δ/ντές σχολείων στη “Διοίκηση Εκπ/κών μονάδων”;

6. Όταν κάποιος εκπ/κός κρίνεται ελλιπής, τότε σύμφωνα με το Π. Δ., παραπέμπεται στο άρθρο 8 του ν. 4024/2011 (Άρθρο 16 παρ. 5) και εγγράφεται στον πίνακα μη προακτέων. Με ποια προοπτική; Την εφεδρεία και την απόλυση;

Είναι γνωστή η ορθή άποψη πως: όταν επιδιώκεις βελτίωση και αναβάθμιση της εκπ/σης, είναι απαραίτητη η ύπαρξη και πραγματοποίηση επιμόρφωσης ώστε να βελτιωθεί ο εκπ/κός και να διορθωθούν οι τυχόν αδυναμίες προς όφελος των μαθητών και της εκπ/σης. (θετικός χαρακτήρας του αξιολογικού συστήματος).Γιατί, χωρίς επιμόρφωση, πως θα μπει στην τάξη ο «κακός» - μη προακτέος εκπ/κος; Δεν θα «στραβώσει» τους μαθητές; Πώς θα είναι ωφέλιμος στην εκπ/ση; Πώς υλοποιείται ο υπ’ αριθ. 1 σκοπός της «αξιολόγησης» που: «είναι η βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού τους έργου (των εκπ/κών) προς όφελος των μαθητών και της κοινωνίας»; (όπως ορίζεται στο άρθρο 2 του παραπάνω Π.Δ.)

Στο άρθρο 17 παρ. 3 αναφέρεται: «Στις περιπτώσεις κατά τις οποίες ο αξιολογηθείς εκπαιδευτικός έχει κριθεί ως «ελλιπής» σε κάποιο κριτήριο, ο αξιολογητής οφείλει να προτείνει κατάλληλες μορφές επιμόρφωσης, ενδοσχολικής κυρίως φύσης.» (sic) (!!) Αυτό αναφέρεται όλο – όλο για επιμόρφωση. Ποια εκπαίδευση θέλουν όσοι συντάσσουν τέτοια Π.Δ;

7. Ο συνδυασμός της βαθμολογίας από τα κριτήρια «αξιολόγησης» με τα ποσοστά εξέλιξης από βαθμό σε βαθμό του ν. 4024/2011, θα δημιουργήσουν τραγελαφικές καταστάσεις καθώς, συνάδελφοι που θα έχουν κριθεί με βαθμό «πολύ καλός» θα παραμένουν στάσιμοι – μη προακτέοι λόγω της ποσόστωσης του ν. 4024/2011 (άρθρο 7 παρ.6) ( από Ε στον Δ μέχρι 90%, από Δ στον Γ μέχρι 70%, από Γ στον Β μέχρι 50%, από Β στον Α μέχρι 30%). Στον Α βαθμό δηλαδή θα φτάσει το πολύ ποσοστό συναδέλφων 9,45%. Είναι φανερό ότι βασική πρόθεση της κυβέρνησης είναι να κρατήσει καθηλωμένους οικονομικά όσο γίνεται περισσότερους εκπ/κους και καμία πρόθεση για βελτίωση τους δεν υπάρχει, γιατί άλλως θα έπρεπε να καταργήσει τις ποσοστώσεις του ν. 4024.

8. Οι όποιες ενστάσεις των εκπαιδευτικών θα εξετάζονται από τις «Επιτροπές Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Έργου (Ε.Α.Ε.Ε.) (;;) Πως στελεχώνονται – ποιος ο ρόλος τους ;


9. Κατά την εκπ/κή «αξιολόγηση» δεν λαμβάνονται υπ’ όψη λάθη, παραλείψεις ή και αδυναμίες του υπάρχοντος προγράμματος σπουδών και της δομής του εκπ/κού συστήματος. (Διαφορές των σχολείων με βάση την κοινωνική τους σύνθεση, μαθήματα κατεύθυνσης και μαθήματα γενικής παιδείας Β΄& Γ΄ Λυκείου (ιδιαίτερα στην Γ΄).

10.Ο Σύλλογος διδασκόντων είναι ανύπαρκτος σ’ όλη την διαδικασία της «αξιολόγησης». Η αντίληψη αυτή, να αγνοείται παντελώς ο Σύλλογος διδασκόντων, δείχνει ολοκάθαρα ότι η επιδίωξη αυτής της αξιολόγησης είναι να μην υπάρξει κανένα ποιοτικό όφελος ή χαρακτηριστικό στην κατεύθυνση της αναβάθμισης της παιδείας.


Για την Παράταξή μας, η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών νοείται ως συστηματική διαδικασία αποτίμησης του βαθμού επίτευξης των εκπαιδευτικών στόχων και εντοπισμού των προβλημάτων, ώστε, μέσα από το σχεδιασμό και την εφαρμογή των κατάλληλων μέτρων, να επιτυγχάνεται η αναβάθμιση όλων των συντελεστών της εκπαίδευσης, η άμβλυνση των μορφωτικών ανισοτήτων και γενικότερα η βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού συστήματος.

Πιστεύουμε στην καθιέρωση συστήματος αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών, δεδομένου ότι η αξιολόγηση συνδέεται άρρηκτα με τη βελτίωση της ποιότητας και την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης, και επομένως έχει βαρύνουσα σημασία για την κοινωνία και τη χώρα.

Η διαδικασία αξιολόγησης απαιτεί κατάλληλα στελέχη για να την πραγματοποιήσουν. Είναι πλέον αδήριτη ανάγκη, η λειτουργία σχολής στελεχών εκπ/σης η οποία καθίσταται αναγκαία για την εκκίνηση της διαδικασίας αξιολόγησης. Δεν χρειαζόμαστε μια τυπική και αμφισβητήσιμη «αξιολόγηση».

Λέμε :

ΝΑΙ στην ποιοτική – πολύπλευρη αντικειμενική και με θετικό χαρακτήρα αξιολόγηση.

· Το συνδικαλιστικό κίνημα πρέπει να αναδείξει την αξιοπιστία και την αποτελεσματικότητά του, αντιστεκόμενο σε ό,τι επιχειρεί να καταργήσει την παιδαγωγική μας ελευθερία, όπως το Π.Δ της κυβέρνησης αλλά προβάλλοντας στον κλάδο και την κοινωνία και τη δική του θετική πρόταση.

· Είναι ώρα να προβάλλουμε, να στηρίξουμε και να επικαιροποιήσουμε τις αποφάσεις του 8ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ


Πιστεύουμε, ότι η χώρα έχει ανάγκη από τη θέσπιση ενός πλαισίου που θα αντιμετωπίζει ενιαία τα ζητήματα της αξιολόγησης και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών, θα αναδεικνύει το θετικό χαρακτήρα της αξιολόγησης, θα προβάλλει ως βασικό εργαλείο την εσωτερική συλλογική αξιολόγηση, θα αναδιαρθρώνει τις εκπαιδευτικές δομές, και θα επανακαθορίζει το ρόλο των στελεχών της εκπαίδευσης.