Προτάσεις για την Αντισταθμιστική Εκπαίδευση και τη Διοίκηση της Εκπαίδευσης - Αθήνα, 25-11-2015

Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας κατέθεσε τροπολογία στο σχέδιο νόμου του Υπουργείου Αγροτικής Ανάπτυξης με τίτλο «ΒΟΣΚΗΣΙΜΕΣ ΓΑΙΕΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ», η οποία μεταξύ άλλων αναφέρεται στην “Αντισταθμιστική Εκπαίδευση” και στην “Επιλογή και τοποθέτηση Διευθυντών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης”.

            Το άρθρο που αναφέρεται στην επιλογή και τοποθέτηση Διευθυντών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έχει προφανή στόχο την άλωση της Διοίκησης της Εκπαίδευσης από την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ. Είναι η συνέχεια μιας συνεπούς πολιτικής άκρατης κομματικοποίησης της εκπαίδευσης, που ξεκίνησε με την απόλυτα διαβλητή επιλογή των Περιφερειακών Διευθυντών  Εκπαίδευσης, συνεχίστηκε με τη σκανδαλώδη τροπολογία για τη συγκρότηση των Υπηρεσιακών Συμβουλίων των εκπαιδευτικών και κλιμακώνεται  με το συγκεκριμένο άρθρο.

            Δεν είναι η πρώτη φορά που κυβέρνηση προσπαθεί να ελέγξει τη Διοίκηση της Εκπαίδευσης. Ούτε είναι η πιο απροκάλυπτη παρέμβαση στη Διοίκηση της Εκπαίδευσης. (βλέπε κατάργηση όλων των στελεχών εκπαίδευσης εν μια νυκτί, το 2004 από την κυβέρνηση της Ν.Δ. και άμεσο διορισμό ημετέρων). Είναι όμως η ΠΡΩΤΗ ΦΟΡΑ που με τέτοιο απροκάλυπτο τρόπο - ίσως λόγω του τίτλου του νομοσχεδίου “Βοσκήσιμες γαίες Ελλάδας” - πάνε να μας ταϊσουν κουτόχορτο πως η επιλογή των Διευθυντών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης έχει έστω και λίγα ψήγματα αξιοκρατίας και μάλιστα  μέσω της συμβολής των  συναδέλφων με τη διαδικασία της ψηφοφορίας.

Αποκωδικοποιώντας το σχετικό άρθρο συμπεραίνουμε ότι:

1. Τα αντικειμενικά μετρήσιμα μόρια έχουν ελάχιστη σημασία.

2. Τα μόρια της ψηφοφορίας εκμηδενίζονται.

“Υποψήφιο στέλεχος το οποίο δε συγκεντρώνει κατά τη μυστική ψηφοφορία τουλάχιστον το 20% των έγκυρων ψήφων συμμετέχει στην περαιτέρω διαδικασία επιλογής, χωρίς να προσμετράται στη συνολική του μοριοδότηση το ανωτέρω ποσοστό επί των 12 μορίων”.

Τι εννοεί ο ποιητής; αν υπάρχουν 6 υποψήφιοι (εύκολο) και ο καθένας τους πάρει κάτω από το 20% των έγκυρων ψήφων (πολύ πιθανό), τότε όλοι παίρνουν μηδέν μόρια από την ψηφοφορία. 

3. Η νεοσύστατη συνέντευξη - την οποία επίσης δε συναντάμε πρώτη φορά αλλά  πρώτη φορά θα διεξάγεται με ευθύνη  Περιφερειακού Συμβουλίου - με τα τρία από τα πέντε μέλη διορισμένα από τον Υπουργό Παιδείας, θα διαδραματίζει όχι απλά καθοριστικό  αλλά τον αποφασιστικό ρόλο.

4. Και αν παρά ταύτα κάτι δεν πάει καλά, το ανωτέρω “συμβούλιο επιλογής δύναται με ομόφωνη και πλήρως αιτιολογημένη απόφαση να αποκλείσει από την περαιτέρω διαδικασία υποψήφιο που κατά τη διάρκεια της συνέντευξης διαπιστώνεται ότι δεν είναι κατάλληλος για την άσκηση των καθηκόντων του διευθυντή εκπαίδευσης”.

Ως Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών ζητάμε την άμεση απόσυρση της τροπολογίας.

Για τη Διοίκηση της Εκπαίδευσης προτείνουμε:

Ø  Οι σύλλογοι των διδασκόντων να παραμείνουν το κυρίαρχο όργανο σε κάθε σχολική μονάδα, με ενίσχυση των αρμοδιοτήτων τους, και με προοπτική περαιτέρω μεταφοράς αρμοδιοτήτων από την κεντρική διοίκηση στο σχολείο.

Ø  Τοποθέτηση υποδιευθυντών σε όλα τα σχολεία, ανεξαρτήτως τμημάτων. Περισσότεροι υποδιευθυντές στα μεγαλύτερα σχολεία.

Ø  Επιλογή όλων των στελεχών εκπαίδευσης με μετρήσιμα αντικειμενικά κριτήρια μέσα από Υπηρεσιακά Συμβούλια.

Ø  Άμεση ίδρυση και λειτουργία σχολής Στελεχών της εκπαίδευσης.

Ø  Εκπαιδευτική αποκέντρωση, με μεταφορά αρμοδιοτήτων και πόρων προς την εκπαιδευτική περιφέρεια και τη σχολική μονάδα.

Ø  Καθιέρωση αιρετότητας των Περιφερειακών Δ/ντών.

Στην τροπολογία όμως υπάρχει και το άρθρο για την Αντισταθμιστική Εκπαίδευση.

            Σύμφωνα με το σχετικό άρθρο ουσιαστικά ενταφιάζεται η Αντισταθμιστική Εκπαίδευση. Ταυτόχρονα γίνεται δούρειος ίππος για την περαιτέρω ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών αλλά και μηχανισμός προσμέτρησης προϋπηρεσίας έξω από τη σειρά του ενιαίου πίνακα αναπληρωτών.

            Το αν, πότε και πώς θα λειτουργούν τα Σχολικά Κέντρα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης θα καθορίζεται με απόφαση του εκάστοτε υπουργού Υπουργού Παιδείας. Κύριο κριτήριο επιλογής των μαθητών που έχουν ανάγκη αντισταθμιστικής εκπαίδευσης θα αποτελεί η επίδοσή τους από την αρχή κάθε σχολικού έτους.

            Οι εκπαιδευτικοί που θα διδάσκουν σε αυτά θα είναι κυρίως, αν όχι αποκλειστικά, ελαστικά εργαζόμενοι (αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου και ωρομίσθιοι). Μάλιστα στα Σχολικά Κέντρα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευση Ειδικών Καταστημάτων Κράτησης Νέων και στα τμήματα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που λειτουργούν στο πλαίσιο των εγκεκριμένων Οργανισμών Θεραπείας του άρθρου 51 του ν.4139/2013 (Α’ 74) η πρόσληψη των αναπληρωτών και ωρομισθίων θα γίνεται εκτός του ενιαίου πίνακα αναπληρωτών.

            Τέλος με απόφαση του οικείου Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης είναι δυνατό να τροποποιείται ο αριθμός ωρών διδασκαλίας των εκπαιδευτικών που διδάσκουν στα Σχολικά Κέντρα Αντισταθμιστικής Εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα δύναται να καταγγελθεί η σύμβαση του εκπαιδευτικού σε περίπτωση μείωσης του αριθμού των μαθητών.

            Ως Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών πιστεύουμε ότι οι υποστηρικτικές δομές μπορούν να βοηθήσουν την χειμαζόμενη από την οικονομική κρίση οικογένεια. Αρκεί η Π.Δ.Σ., η Ενισχυτική Διδασκαλία, οι βιβλιοθήκες, τα ΓΡΑΣΕΠ να λειτουργήσουν. Δυστυχώς αντί αυτού είχαμε την πρόσφατη ανάκληση της Π.Δ.Σ. στα ΕΠΑ.Λ..

            Διεκδικούμε την άμεση επαναλειτουργία όλων των υποστηρικτικών δομών και τη λήψη μέτρων για την αντιμετώπιση της μαθητικής διαρροής και της σχολικής αποτυχίας. Στην  Π.Δ.Σ. και την Ενισχυτική Διδασκαλία να διδάσκουν μόνιμοι καθηγητές χωρίς υπερωριακή απασχόληση, έτσι ώστε να υπάρχουν νέοι διορισμοί.

 ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

pek-de.blogspot.com

Υποβάθμιση Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης - Αθήνα, 16-11-2015

Φτάνει πια

Την ώρα που η κυβέρνηση αναζητεί πόρους – φόρους απομυζώντας καθημερινά τον Ελληνικό λαό μας αποδεικνύει ότι αδυνατεί να διαχειριστεί προγράμματα των οποίων η χρηματοδότηση έχει εξασφαλιστεί από το 2014.

Δυστυχώς η υποβάθμιση της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης συνεχίζεται. Η διάκριση σε βάρος των μαθητών των ΕΠΑ.Λ. σε σχέση με τους μαθητές των Γενικών Λυκείων παρουσιάζεται για ακόμη μία φορά. Το Υπουργείο Οικονομικών, Ανάπτυξης και Τουρισμού με την υπ΄αρίθ.19624-10/11/2015 απόφαση, ανακαλεί την απόφαση ένταξης της πράξης "ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΚΕΝΤΡΩΝ ΠΡΟΣΘΕΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΣΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ", η οποία εγκρίθηκε με αριθ. πρωτ. 25053 04/12/2014 και έμελλε να χρηματοδοτηθεί με το ποσό των 2.630.000 ευρώ.

Η απόφαση ανάκλησης της Π.Δ.Σ. στα ΕΠΑ.Λ. στηρίζεται σε ισχυρισμούς περί ελλείψεως επαρκούς θεσμικού πλαισίου και σημαντικών αποκλίσεων στα χρονοδιαγράμματα, με αποτέλεσμα να μην μπορεί να υλοποιηθεί η πράξη. Το γεγονός αυτό δημιουργεί εύλογα ερωτήματα σχετικά με την ικανότητα – ανικανότητα διαχείρισης των κονδυλίων ΕΣΠΑ από το Υπουργείο Παιδείας, καθώς επίσης και αν η συγκεκριμένη ανάκληση αποτελεί μέρος της στρατηγικής που ακολουθεί η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ για την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση.

Ως Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών πιστεύουμε ότι η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση αποτελεί τον βασικό μοχλό για την ανάκαμψη της ελληνικής οικονομίας  και οποιαδήποτε υποβάθμισή της δεν εξυπηρετεί το μέλλον της χώρας.

  Οι βασικές θέσεις της ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ για την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση :   

1.      Ένας μόνο τύπος σχολείου Τεχνικής Εκπαίδευσης. Να ενσωματωθούν σε αυτό όλοι οι τομείς και οι ειδικότητες που υφίστανται σήμερα και, εάν κρίνεται αναγκαίο, να δημιουργηθούν και νέες ειδικότητες. Να περάσουν στον έλεγχο του Υπουργείου Παιδείας όλες οι φορείς που παρέχουν Τεχνική Εκπαίδευση και που τώρα υπάγονται σε άλλα υπουργεία.

2.      Μετά από τριετή φοίτηση ο απόφοιτος να λαμβάνει απολυτήριο λυκείου και πτυχίο ειδικότητας το οποίο θα είναι ισότιμο με το πτυχίο επιπέδου 3 που προβλέπεται στην περίπτωση γ) της παραγράφου 1 του άρθρου 6 του ν. 2009/1992.

3.      Λειτουργία μεταδευτεροβάθμιων τμημάτων εξειδίκευσης (4^ο έτος) Τεχνικής Εκπαίδευσης, διάρκειας ενός σχολικού έτους με στόχο την παροχή ολοκληρωμένων επαγγελματικών γνώσεων και δεξιοτήτων, προσφέροντας ταυτόχρονα ανώτερο τίτλο αποφοίτησης. Η επιτυχής πιστοποίηση σε εθνικό ή περιφερειακό επίπεδο θα πρέπει να οδηγεί στη δυνατότητα εγγραφής σε Τ.Ε.Ι. συναφούς ειδικότητας.

4.      Μείωση του ορίου των μαθητών (από 12 σε 10) για ύπαρξη δεύτερου εκπαιδευτικού στα εργαστηριακά μαθήματα. Σε ειδικότητες με εργαστηριακά μαθήματα όπου πρέπει να υπάρχει πληρέστερη εποπτεία των μαθητών μετά τον 22^ο μαθητή να υπάρχει και τρίτος εκπαιδευτικός στην τάξη.

5.      Διαρκής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της τεχνικής εκπαίδευσης και εκσυγχρονισμός των αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών, βιβλίων και εξοπλισμού εργαστηρίων. 

6.      Να επανακαθοριστούν άμεσα τα επαγγελματικά δικαιώματα για όλες τις ειδικότητες.

7.      Να αυξηθεί ο αριθμός θέσεων για τους μαθητές των ΕΠΑ.Λ. στα τμήματα των Τ.Ε.Ι. με συναφές αντικείμενο σπουδών.

 ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

Για τον Θεόφιλο Σακαλίδη - Αθήνα, 01 - 11 - 2015

          Σε   ειδική  εκδήλωση  που  πραγματοποιήθηκε  την Τρίτη 27/10/2015, στο  Γυμνάσιο – Λυκειακές  Τάξεις   της  Καλλιθέας  Ελασσόνας και   σε κλίμα  ιδιαίτερης συγκίνησης, τιμήθηκε  ο συνάδελφος (καθηγητής μαθηματικός)  Θεόφιλος  Σακαλίδης.  Το  χωριό  από  το  οποίο  κατάγονταν  και  η  εκπαιδευτική  κοινότητα   της  περιοχής   τίμησαν   τον  καθηγητή,  τον  συνδικαλιστή,  τον  άνθρωπο  που  τόσο  γρήγορα  «έφυγε»  από  κοντά  μας  πριν  ένα  χρόνο  το  2014.

          Με  απόφαση  του  υπουργού  Παιδείας και ύστερα από σχετική πρόταση του συλλόγου διδασκόντων  του  συγκεκριμένου  σχολείου και  σε  αναγνώριση   της συνδικαλιστικής του δράσης και της προσφοράς του  στους αγώνες  για τη Δημόσια και Δωρεάν Παιδεία, το Γυμνάσιο – Λυκειακές  Τάξεις  Καλλιθέας  μετονομάζεται  σε  “Θεόφιλος Σακαλίδης” .

          Ο Θεόφιλος Σακαλίδης διετέλεσε Ειδικός Γραμματέας και Ταμίας του Διοικητικού Συμβουλίου της ΟΛΜΕ, πρόεδρος του Ταμείου Αρωγής Δημοσίων Υπαλλήλων (ΤΕΑΔΥ)  και αιρετός του κλάδου των καθηγητών στο Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΚΥΣΔΕ). Ήταν ιδρυτικό μέλος της ΠΑΣΚ καθηγητών και μέλος της Κεντρικής Γραμματείας της σε όλη τη διάρκεια της εκπαιδευτικής του πορείας.

          Στάθηκε δίπλα στους εκπαιδευτικούς και τα προβλήματά τους με συνέπεια και ευθύνη, με όραμα και αξίες, με αφοσίωση στη συλλογική δράση υπηρετώντας με αντικειμενικότητα και δικαιοσύνη τα δικαιώματα των συναδέλφων χωρίς καμία παραταξιακή διαφοροποίηση. Ήταν από εκείνους τους δάσκαλους - αγωνιστές που έκαναν δυσκολότατες διαδρομές και μάχονταν ακατάπαυστα για ένα δημοκρατικό και ανθρωπιστικό σχολείο. Ως αγωνιστής της κοινωνίας και της ζωής θα είναι φωτεινό παράδειγμα για τους νεότερους, τους νέους που έχουν να δώσουν σκληρούς αγώνες στη δύσκολη σημερινή εποχή για να πραγματοποιήσουν τα λαμπερά όνειρά τους. Ως αγνός εκφραστής της αξίας της συλλογικότητας και της αλληλεγγύης θα είναι, μαζί με τα σοσιαλιστικά του ιδεώδη και τον ασυμβίβαστο χαρακτήρα του, η πυξίδα στις διεκδικήσεις του κλάδου μας σε μία εποχή όπου τα δεδομένα γίνονται ζητούμενα.

ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

pek-de.blogspot.com